Los momentos más importantes del proceso de institucionalización de la educación en México

Comenzamos con la Revolución Mexicana y la nueva Ley Suprema y con estos los artículos constitucionales 3°, 27°, 73°, 82°, 127° y 130°, establecen las bases para la transformación de la sociedad que entrara al capitalismo. Con esta entrada hay una organización en la sociedad, con la cual la base de la modernización está en la industria, y con los ideales de democracia y el ejercicio de libertad, para está debe haber un sistema educativo para poder promover la consciencia en la sociedad, todo esto bajo la rectoría del Estado.

José Vasconcelos autor y primer secretario de la SEP (1921) comenzó campañas de alfabetización, con la Escuela Rural: Casas del Pueblo, Misiones Culturales y Escuelas Normales Rurales, donde su objetivo, común es: la liberación mental, económica y social, para lograr una credibilidad y legitimidad del Estado. A partir de 1940 se comienza un periodo de institucionalización que requiere una educación basada en el orden y la concordia, pues no se requieren mexicanos que luchen, sino que sean capacitados para enfrentar la industrialización, esto es el modelo desarrollista, y la clase media es la que se ve beneficiada (Escuela de la Unidad Nacional).

Hay una reorganización en la SEP debido al crecimiento cuando Manuel Ávila Camacho llega al poder, pues argumenta que la educación es la base más sólida para la unidad. Esto da pie a una nueva orientación, pues el magisterio tiene aún ideas revolucionarias, y la escuela socialista va en contra de la democracia. Surge la Ley Orgánica de Educación (reglamenta el art. 3°) con nuevos planes, programas, contenidos y métodos en enseñanza, los propósitos eran la unidad nacional y borrar desigualdades, implantando lo citadino, urbano y la idea del progreso, quitando el énfasis en la raíz y herencia cultural.

Torres Bodet discípulo de Vasconcelos, sustituyó el plan de cuatro años por seis años en todas las primarias, reorganizo planes y programas de estudio en instrumentales e informativas, fundó la Escuela Normal Superior, reformo el artículo 3°, estableció las bases para SNTE, el modelo desarrollista y de Unidad Nacional, tomo cuerpo a partir de estas decisiones.

Miguel Alemán Valdés subiendo a la presidencia da paso a el Estado Civilista, en ese período se crea Ciudad Universitaria, Ciudad Politécnica de Santo Domingo, Instituto Nacional Indigenista y el INJUVE. La escuela paralela de cinco y seis años, con la idea de que se produzcan manos más productivas en menos tiempo, y la educación paso de ser algo integral a “crear bienes económicos de manera pronta”.

Con Ruiz Cortines, se da el voto a la mujer y se crea la Escuela de la Mexicanidad, donde se busca crear sentimientos patriotas.

Cuando se pasó de la economía agrícola a la industrial sin preparar a la sociedad el resultado fue una mayor desigualdad en la sociedad y un reordenamiento de esta, y el proyecto de la escuela rural desapareció. El promedio de escolaridad era del segundo año, solo la mitad asistía a la escuela, por lo tanto, se consideró el problema en la educación como un problema medular en el país, se crea CNTE para resolver este problema.

Cuando llega a Adolfo López Mateos se crea el Plan de Once Años a fin de resolver el problema de atraso y así mejorar y expandir la Educación Básica. Multiplicaron las escuelas y crearon plazas para maestros hay una reorganización, y se incluyen los libros de texto gratuito y son obligatorios para los 6 años de primaria. En 1965 como reforzamiento el principio de “aprender haciendo y enseñar produciendo”, se crearon Centros de Capacitación, y se incorporan los medios como Radio Primaria y la Educación Secundaria por televisión.

El presidencialismo que se había vivido hasta López Portillo, anulo la democracia, una sociedad más urbana que rural, lo cual trajo más problemas que beneficios, pues crecieron las zonas marginadas, se ejerció control sobre la sociedad y los que se resistían o mostraban inconformidad eran discriminados, perseguidos y asesinados y no hubo una resolución de los problemas que habían iniciado la Revolución de 1910. El Plan de Once Años solo agregó un año más al promedio de escolaridad (3° de primaria), se estaba muy lejos de solucionar las exigencias que se habían planteado.

Ante la crisis en todos los sectores que enfrenta el país, Luis Echeverría viene con un discurso diferente, no solo a superar la crisis, sino a modernizar el país, reorganizar la economía para que el desarrollo se dé desde dentro. Se retoma la idea de la educación integral, y se reorganiza en cuatro: la educación humanística, la educación técnica, la educación normal y la educación para el desarrollo del campo y la explotación de los recursos del mar. Esto impulsa la creación de diversos Centros Tecnológicos y Vocacionales para preparar en el nivel medio a los técnicos industriales, agrícolas y comerciales. Después estarían las escuelas superiores como el IPN (creada en 1938) y diversos Institutos Tecnológicos, y la creación del CONACYT. Se elevaron los estudios normalistas de la educación preescolar y primaria.

A fin de elevar la producción del campo y mar, las Escuelas Superiores de Chapingo, Hermanos Escobar y Antón Lizardo se transformaron en Universidades Agrícolas Autónomas. Y en 1974-1975 se promulgo la Ley Federal de Educación para Adultos, así alfabetizar con primaria y secundaria abierta a los adultos. En los setenta se hicieron cambios notables en la educación en la reorganización y reestructuración, y con estos cambios se redujo el rezago educativo, la economía se mantuvo con la planta productiva, después de los problemas en la economía que había dejado López Portillo.

Conclusión

La industrialización empujo al país a avanzar a un ritmo para el cuál no estaba preparado, el hecho de dejar de enseñar el orgullo por nuestras raíces y herencia cultural, haciéndolo ver como un retroceso en lugar de partir de ahí es una de las consecuencias de la desigualdad que hoy se vive. El problema después de los 70´s es que la globalización nos ha hecho ir de manera aún más acelerada, y siguen los mismos problemas de desigualdad, el campo sigue siendo un lugar con recesión en nuestra sociedad.

Referencia
Morales Hernández, A (s.f). Estado modernización y educación. (Documento editado para la Licenciatura en Educación e Innovación Educativa, inédito). UPN:2014